社会のしくみを学ぶ体験学習で、地域の歴史文化を体験できるデジタル教材をつくる

小学校5・6年生総合的な学習の時間（探究学習）

DNPでは、「DNPコンテンツインタラクティブシステムみどころキューブ®」を学校授業に導入し、探究的な学びに活用していこうという取り組みを推進しています。本記事でご紹介するのは、㈱日本総合研究所が開発する「子ども社会体験科　しくみ～な®」に出展し、「みどころキューブ」を活用した体験プログラムを提供した事例です。「しくみ～な」は、公教育と連動して学童期の子ども向けに社会のしくみを学ぶ体験学習を学校内授業で実施するパッケージプログラムです。子どもたちが社会との関わりや自分の人生に対して前向きに、主体的に向き合い行動する力を得るきっかけとなることを目指しています。DNPは子どもたちの社会体験機会として、渋谷区の歴史や文化を学ぶデジタル教材を「みどころキューブ」を活用して作成するタスクを日本総研と共同で企画しました。 ※本事例は実証実験として実施されました。

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作成日：2026年2月16日

体験の概要

実施日	2025年6月23日(月)、24日(火)、26日(木)
対象	渋谷区内小学校児童96名（K小学校5年生48名、S小学校6年生48名）うち、「みどころキューブ」活用プログラム体験者は対象児童8名
教科	総合的な学習の時間
指導者	DNPが見守り相談員として子どもたちを支援
授業時間数	45分×6コマ相当
概要	渋谷区の文化財や写真アーカイブを収載した未完成の「みどころキューブ」を提示し、児童がアイテム情報配置・側面テーマ設定・キーワード設定などを行って編集することで、渋谷区の歴史や文化を学べるデジタルコンテンツとして「みどころキューブ」を完成させる。作成した「みどころキューブ」を使用して、他の児童や大人たちに渋谷区の歴史や文化について紹介し、アンケートを取得する。
使用教材	ワークシート、ICT端末、DNPコンテンツインタラクティブシステムみどころキューブ

体験の準備

教材等

　・　ワークシート

機器等

　・　GIGA端末（1人1台または1班1台）
　・　Wi-Fi環境
　・　みどころキューブ

提供：渋谷区

底面は渋谷区の地図、たて軸は「いま～むかし」として年代を表現。アイテム情報のうち、4点はキューブの外に配置され、児童がキューブ内に動かすことを想定。また、側面テーマも「住居・生活のあと」「歴史上の人物に由来」「社会・都市の発てん」の3つを設定し、残りの1面は空白の状態としました。

提供：渋谷区

補助的に、キューブの中に入れられたアイテム情報のリストや、移動させる4アイテムの配置場所について整理ができるワークシートを作成して用意しました。

体験の流れ

約60分間	導入グループワーク	課題の提示ワークシートを活用して、キューブの編集内容を考える
約40分間	グループワーク	みどころキューブを編集する
約80分間		作成したみどころキューブを他の児童や先生、大人たちに紹介してアンケートを取る

体験の様子

本体験活動は、㈱日本総合研究所が開発する「子ども社会体験科　しくみ～な®」の一環として実施されました。体験した児童は、DNPの社員になりきって渋谷区の歴史や文化を学ぶデジタル教材を作成するタスクに取り組みました。初めて扱うデジタルツールにもかかわらず、児童は問題なく「みどころキューブ」を完成させるタスク作業を進めていました。GIGA端末で撮影した画像を「みどころキューブ」に取り込む活動も行い、その後「みどころキューブ」を他の児童や先生たちに紹介するときには、自分で撮影した画像を積極的に紹介する様子も見られました。